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Pedagogía Educativa Situada

La pedagogía educativa situada, también conocida como aprendizaje situado, educación experimental, o servicio de aprendizaje, es una filosofía educativa que busca restablecer los lazos de estudiantes con sus comunidades.

Todo el mundo es alumno y maestro

El programa Artes Rurales Aplicadas de la Cooperativa Libertad de Aprendizaje Rural (LRLC, en inglés) ofrece a los educadores recursos y herramientas para crear clases situadas y especializadas, dispuestas con contenido que ha sido preparado teniendo en mente a los estudiantes y escuelas rurales de hoy en día.

La pedagogía educativa situada difiere de los textos y aulas tradicionales, considera que la comunidad de sus estudiantes es una de las principales fuentes de aprendizaje promoviendo, de esta manera, un aprendizaje derivado de la historia, el entorno, la cultura, la economía, la literatura y el arte, que establecen lazos conceptuales con sus comunidades: desde el patio de su escuela, su vecindario, centros urbanos, calles principales, hasta granjas familiares y estudios de campo. Una transformación real en la educación empieza con el esfuerzo de aprender cómo eventos cercanos al hogar se relacionan con diferentes fuerzas regionales, nacionales o globales. Esto lleva a una nueva comprensión de la administración ecológica y la participación saludable de la comunidad. La pedagogía educativa situada debe ser interdisciplinaria, temática, práctica, intergeneracional y basada en proyectos. Este enfoque es especial para los estudiantes rurales porque conecta el contexto y habilidades para mejorar el tejido social fortaleciendo el sentimiento de conexión de los estudiantes con su comunidad.

Los maestros determinan el plan de aprendizaje en y sobre el lugar

Desarrolla tu propio currículo situado

¡Dónde más descubrir preguntas auténticas sobre cómo funciona el mundo sino en los propios lugares en los que vivimos! Nuestros bosques, campos, calles y vecindarios brindan el escenario perfecto para que los estudiantes exploren las GRANDES IDEAS de literatura, ciencias sociales y naturales, matemáticas, arte y participación ciudadana. Es difícil hacer cosas que valgan la pena en lo abstracto. Para que estudiantes logren un trabajo significativo deben hacerlo con y para otras personas. Cuando los estudiantes participan en el descubrimiento de nueva información y encuentran oportunidades para compartir información con el público local, encuentran razones personales para aprender y desarrollar el conocimiento. La evaluación auténtica se puede definir cuando estudiantes hacen preguntas y diseñan respuestas en el contexto de su comunidad para demostrar su dominio del contenido, el proceso y los resultados significativos del proceso de aprendizaje.

Toma una idea, plantea una pregunta esencial, considera qué evidencia mostrará este nuevo aprendizaje y luego determina un camino hacia el dominio y comprensión del tema. Los maestros deberán identificar lo que los estudiantes necesitan aprender y hacer. Luego, conectar ese aprendizaje al entorno local, involucrando a los estudiantes con sus comunidades.

Herramientas y Estrategias Educativas de Enseñanza Basadas en Locación (en inglés)

 

Enseñando desde la perspectiva “ojo de sapo”, en lugar de la perspectiva “ojo de ave”

El poder de la gente

El mapeo de activos es una forma de evaluar y movilizar lo que su comunidad posee con el objetivo de enfocarse en el patrimonio de su comunidad, mas no en los que se encuentran fuera de ella. Para crear oportunidades educativas situadas, es mejor incorporar recursos locales e involucrarlos en metodologías experimentales de aprendizaje. El mapeo de activos comunitarios está dirigido relacionalmente y busca construir vínculos entre personas locales, instituciones y organizaciones. Encontrar diversas perspectivas y habilidades únicas, a la vez que entender el paisaje físico, económico y social, para luego catalogar los recursos disponibles.

Dónde encontrar los recursos únicos de tu comunidad:

  • Identifica negocios locales, organizaciones, organizaciones sin fines de lucro, parques, escuelas, iglesias, bibliotecas, museos, instalaciones recreativas, hospitales y clínicas, etc.
    • Oficina de conservación.
    • USDA.
    • Extensiones de Universidades estatales.
    • Centros de Recursos Comunitarios.
  • Servicios / talentos / habilidades / recursos encontrados en la comunidad en este momento.
    • Trabajadores independientes: artistas, mecánicos, contratistas, carpinteros, electricistas, granjeros, etc.
    • Comunidades de adultos mayores (expertos jubilados).
  • Periódicos / Directorios comunitarios.
  • Pregunta a tus alumnos:
    • ¿Cuáles son, para ellos, los recursos locales frente a sus desafíos?
    • ¿A quiénes consideran (individuos o entidades) interesantes en la comunidad?

La educación situada puede llevarse a cabo a través de una variedad de métodos en diferentes disciplinas.

Ejemplo: Una clase de biología puede explorar su entorno local, desde temas relacionados con el agua, hasta los recursos agrícolas; y, desde la flora y la fauna, hasta el uso del suelo, etc. A medida que los estudiantes adquieren conocimientos de procesos ecológicos, biológicos y culturales más amplios, pueden vincular el contenido del curso al lugar físico que llaman hogar. Además, el curso puede incluir un componente de servicio que permite a los estudiantes “retribuir” a su comunidad y volver a aplicar sus conocimientos. Este proyecto puede ser apoyado por una organización local involucrada en restauración del hábitat natural, la conservación, etc.

Este modelo tiene potencial para aplicaciones más amplias. Todas las disciplinas tienen el potencial de comprometer este modelo para ayudar a los estudiantes a fortalecer el vínculo entre la comunidad y la educación.

  • Ejemplos de LRLC de educación creativa basada en locación:
    • Musicología Rural: Plan de lecciones disponible aquí
    • Taller Escritor de la Pradera: Plan de lecciones disponible aquí
    • Proyecto “Mares de la Pradera”: Agricultura Fluxus
      • Los estudiantes crearán una exhibición socio-ecológica contemporánea de museo centrada en ecología, agricultura y la producción de cáñamo en las zonas rurales de Colorado.
    • Artista en residencias.
    • Hemos trabajado con artistas locales para crear proyectos de arte para la comunidad basados en el paisaje y el lugar.
      • Soldadura escultórica: estudiantes locales usaron acero reciclado y crearon una escultura temática para el parque.
      • Construcción sostenible: utilizando materiales locales (arena, arcilla y paja), estudiantes construyeron un cortavientos decorativo y un arco para el parque.
      • Murales: estudiantes pintaron una serie de murales temáticos para el parque.

Recursos (en inglés)